Reglets numèrics
Els reglets numèrics (també coneguts com a reglets de Cuisenaire) són un joc versàtil de manipulació matemàtica utilitzat a l'escola, així com en altres nivells d'aprenentatge (com en idiomes). Es poden començar a usar amb xiquets des dels tres anys —abans no és recomanable perquè se'l podrien dur a la boca— i fins i tot amb adults, ja que permet que es comprenguen millor els números i faciliten la transició cap al càlcul mental. S'utilitzen per a ensenyar una àmplia varietat de temes matemàtics, com ara les quatre operacions bàsiques, fraccions, àrea, volum, arrels quadrades, resolució d'equacions simples, els sistemes d'equacions, i fins i tot equacions quadràtiques.[1]
Els pedagogs Maria Montessori i Friedrich Fröbel van usar reglets per a representar números, mentres que el belga Georges Cuisenaire, en va introduir l'ús per a professors arreu del món a partir de 1945. Cuisenaire va ser un professor d'escola primària de Bèlgica, que va publicar un llibre sobre l'ús dels reglets en 1952, titulat Els números en colors[2]. L'ús dels reglets tant per a l'ensenyament de les matemàtiques com per als idiomes va ser desenvolupat i popularitzat per Caleb Gattegno, en molts països d'arreu del món.[3]
A Catalunya s'han popularitzat gràcies a la tasca de la mestra Maria Antònia Canals, que va introduir-los junt amb més material pensat per facilitar l'aprenentatge de les matemàtiques a l'escola.
Tot i que s'utilitzen principalment per a les matemàtiques, també han esdevingut populars a l'aula d'ensenyament d'idiomes, en particular, The Silent Way.[4] Poden ser usats per a ensenyar temes com ara les preposicions de lloc, les frases i la pronunciació.
Colors dels reglets
[modifica]En el sistema, hi ha deu reglets d'1 a 10 cm. Als reglets d'igual longitud se'ls assigna el mateix color, que és diferent en el sistema Cuisenaire,[5] i en el de M. Antònia Canals[6]
| Longitud (cm.) | Color Georges Cuisenaire | Color M. Antònia Canals |
|---|---|---|
| 1 | Blanc | Fusta |
| 2 | Roig | Rosa |
| 3 | Verd clar | Blau clar |
| 4 | Porpra | Vermell |
| 5 | Groc | Verd |
| 6 | Verd fosc | Lila |
| 7 | Negre | Groc |
| 8 | Marró | Granat |
| 9 | Blau | Blau fosc |
| 10 | Taronja | Marrò |
Com que en educació Infantil i primer cicle d'educació primària un dels objectius principals del docent consistix a ajudar l'alumnat a desenvolupar la capacitat de calcular,[7] l'ús de materials didàctics amb un enfocament logico-manipulatiu com els reglets de Cuisenaire són un recurs a tindre en compte.[8] Els reglets permeten la iniciació en el càlcul mitjançant la descomposició dels números amb l'ajuda d'un suport tangible i manipulatiu, més fàcil d'entendre per l'alumnat en les seues primeres etapes d'aprenentatge, pel fet que els permet desenvolupar el càlcul mental i la seua corresponent representació. A més, permet a l'alumnat experimentar pel seu compte, fomentant el desenvolupament de l'autonomia mentre busca respostes de forma independent i espontània.[9]
Vegeu també
[modifica]Referències
[modifica]- ↑ «Regletas Cuisenaire, la primera vez» (en castellà). José Ángel Murcia Carrión, 27-01-2014. [Consulta: 7 març 2017].
- ↑ D'Amore, Bruno. Bases filosóficas, pedagógicas, epistemológicas y conceptuales de la Didáctica de la Matemática (en castellà). Barcelona: Editorial Reverté, 2005, p. 12. ISBN 968-6708-58-8.
- ↑ Villalba Villalba, Leidy Karel. El uso didáctico y metodológico del Geoplano Rectangular (en castellà). GRIN Verlag, 2017, p. 3.
- ↑ Martín del Otero, Daniel. Inglés, Internet y Pizarra Digital (en castellà), 2013, p. 122. ISBN 978-1-62590-755-4.
- ↑ «International set plastic Cuisenaire rods» (en anglés). The Cuisenaire® Company (2017). «. [Consulta: 7 març 2017].
- ↑ «Perquè tenen aquests colors les reglets de la Maria Antònia Canals?». Reglets de càlcul. Arxivat de l'original el 2019-02-09 [Consulta: 7 febrer 2019].
- ↑ Currículum educació primària. Generalitat de Catalunya - Departament d'Educació. Servei de Comunicació, Difusió i Publicacions. B-29.333-2009, 2009, p. 131.
- ↑ Martín-Adrián, A. «Las regletas de Cuisenaire. Actividades sobre longitud, área, perímetro y volumen». Revista de didáctica de las matemáticas, 37, 1999, pàg. 19-28.
- ↑ «Sociedad canaria de profesores de matemáticas (2014). «Proyecto Newton. Matemáticas para la Vida. Una vía para el aprendizaje significativo de las matemáticas.». REDINED» (en castellà). [Consulta: 7 març 2017].
Enllaços externs
[modifica]- Las matemáticas y el sistema numérico con niños de tres años. Metodología experimentada, basada en la motivación y en la estimulación sensorial del niño (en castellà): metodologia experimentada basada en la motivació i en l'estimulació sensorial del xiquet. Gabaldón Ivars, Carmen. 2004 en REDINED, projecte col·laboratiu del Ministeri d'Educació, Cultura i Esport i de les comunitats autònomes.