Usuari:EMurciano
Actualment la Viquipèdia té un total de 765.104 articles. |
---|
En quant a jo | |||||||||||||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Benvingut,
Som Ernest Murciano i Tomàs, enginyer Electrònic de Telecomunicació.
Vaig treballar a la indústria siderometal·lúrgica des de 1992 fins a 2007 i després com a professor de Tecnologia a l'Ensenyament Secundari. A més de la matèria Tecnologia, he desenvolupat el càrrec de coordinador TIC 7 anys i he impartit altres matèries: Informàtica, Matemàtiques i Biologia.
He treballat a diversos instituts a s'illa d'Eivissa: Balàfia, Sant Agustí des Vedrà, Blanca Dona, Algarb, Santa Maria d'Eivissa, Xarc i Quartó del Rei.
Desde 2021 faig feina a sa península, a l'IES Maria Moliner al Port de Sagunt (València).
Som un apassionat dels projectes de caire robòtic, astrofísic i aeroespacial. A Eivissa vaig organitzar un parell d'anys el concurs RobotIB Eivissa juntament amb altres companys tecnòlegs i l'associació de robòtica d'Eivissa. Darrerament estic engrescat amb projectes d'impressió 3D i el repte ESERO CanSat de l'agència Espacial Europea (ESA).
Crea el teu compte
[modifica]Vols contribuir amb el projecte Viquipèdia? Només has de disposar d'un compte d'usuari. Si no en tens un, clica aquí. El procediment és senzill i gratuït.
Jo a la Viquipèdia
[modifica]Què hi faig?
- Aprenc com funciona això de la Viquipèdia.
- Trio omplir enllaços en vermell o corregir errades detectades als articles existents.
- Aprenc coses noves dia rere dia d'un gran ventall d'àrees del coneixement.
- Utilitz la Viquipèdia com a eina per a l'autoaprenentatge a l'escola.
- He estat engrescat amb els [Viquillibres] mitjançant un projecte relacionat amb l'assignatura Tecnologia Industrial de batxillerat.
Què pot aportar la Viquipèdia a les aules?
[modifica]- Treballa activament la interdisciplinarietat permetent lligar àrees i treballar temes que no surten als llibres de text.
- Els alumnes entren en una comunitat democràtica real, on són membres de ple dret i aprenen a buscar el consens.
- Els alumnes poden practicar l' altruisme, deslligant així el concepte de treball com avorriment i obligació, permetent una educació en valors.
- Tothom pot aportar coneixement, per això millora l'autoestima dels alumnes.
- Serveix per millorar la competència lingüística en diverses llengües i la pràctica del text expositiu.
- Permet el treball col·laboratiu des de qualsevol indret amb accés a la xarxa i en qualsevol moment més enllà de l'aula.
- És motivadora perquè el resultat és jutjat per altres persones a part del professor i s'integra dins un projecte al món real, no sols a l'àmbit escolar.
- Permet l'aprenentatge significatiu perquè no es poden copiar literalment trossos del llibre de text.
- Es qüestionen les fonts, no tot el que està escrit és real, hi ha diverses versions d'un mateix fet.
- Aprenen sobre propietat intel·lectual, identitats en xarxa i competència digital.
- Poden fer les seues pròpies aportacions i no sols copiar, desenvolupant una filosofia de compartició del coneixement.
- Permet el treball amb diferents ritmes i la flexibilització del currículum per atendre a la diversitat.
La Viquipèdia en altres llengües romàniques
[modifica]- Aragonés - Armâneashti - Arpetan - Asturianu - Corsu - Emigliàn-rumagnòl - Español / Castellano - Français - Furlan - Galego - Italiano - Latina - Ligure - Lumbaart - Nnapulitano - Normaund - Occitan - Português - Piemontèis - Română - Română - Rumantsch - Sardu - Sicilianu - Vèneto - Walon
Durant l'imperi romà, el llatí va contribuir a la cohesió entre les diferents terres que es trobaven sota el domini romà. El llatí tenia una forta unitat i era un vehicle de comunicació entre gent de terres diferents.
En el segle V, s'inicià la caiguda de l'imperi romà. D'aquesta manera, les relacions entre terres tan llunyanes es trencaren. Aleshores, augmentaren les tendències diversificadores dins del mateix Imperi i el llatí vulgar (llatí parlat) va perdre la unitat que havia tingut anteriorment. Aquesta seria la base de les futures llengües romàniques. El camí fou lent i gradual durant diversos segles.
Viquibalear: Viquipèdia a les aules de les illes Balears
[modifica]Estadístiques
[modifica]- Estadística
- Les meues estadístiques
- Pàgines creades per jo
- Categories creades per jo
- Les meues discussions
- Les meues contribucions
- Llistat de contribucions
- Comptador d'edicions (castellà)
- Estadístiques (Històric d'edicions)
Per començar
[modifica]Aprendre més. Plantilles bàsiques
[modifica]- Curs d'autoaprenentatge per a col·laborar al projecte Viqupèdia
- Normes de treball a Viquipèdia
- Si feu una traducció d'altra llengua de la Viquipèdia, heu de posar a la pàgina de (Pestanya Discussió al costat de Pàgina d'usuari) la plantilla Traduït de
- Si no heu acabat un article heu de posar a la pàgina de l'article que està inacabat mitjançant la plantilla Inacabat fins que l'acabeu.
Idees per fer els treballs (Curs 2011/2012)
[modifica]- Ses Salines (indústria salinera a Eivissa)
- Recursos hídrics a les Pitiüses Sínies, qanat, feixes, safareigs...
Feina (curs 2013/2014)
[modifica]Enguany farem feina al projecte Viquillibres. Farem una Unitat Didàctica sobre la Història de la Tecnologia
Referències
[modifica]- La Viquipèdia a l'aula (castellà)
- Pedagogia wiki (anglès)
- Rennée Fountain (francès)
Gràcies Barcelona :)
- Usuaris ca
- Usuaris ca-N
- Usuaris es
- Usuaris es-N
- Usuaris en
- Usuaris en-3
- Usuaris fr
- Usuaris fr-1
- Usuaris de
- Usuaris de-1
- Viquipedistes que donen suport a Wikimedia CAT
- Viquipedistes del País Valencià
- Viquipedistes amb compte unificat
- Usuaris del Commons
- Viquipedistes programadors de C
- Viquipedistes usuaris de programari lliure
- Viquipedistes d'Eivissa